教室里静得只剩下物理老师讲解洛伦兹力的声音，以及粉笔划过黑板的沙沙声。但几乎所有学生，包括讲台上的老师，目光都有意无意地瞟向靠窗的最后一排。

新来的转校生，看着文静，居然那么能打？ 而且……她好像完全没把刚才的事情放在心上，此刻正专注地记着笔记，偶尔还微微点头，似乎完全跟上了老师的思路。

沈墨坐在她旁边，身体依旧僵硬。他能感觉到旁边传来的、一种奇异的安定感。没有同情，没有恐惧，没有好奇，只有一种……类似于在图书馆自习时，旁边坐了个陌生学霸的氛围。这让他紧绷的神经，在经历过刚才那场冲突后，竟诡异地松弛了一点点。

他偷偷用余光打量苏晓。她低着头，脖颈纤细白皙，握着笔的手指很稳，侧脸线条干净利落。

和以前那些要么怕他、要么想“拯救”他的人，都不一样。

【宿主，目标正在观察您。】系统739提示，语气带着一丝未褪去的惊魂未定，【根据微表情分析，目标当前困惑占比63%，警惕占比25%，好奇占比12%。建议宿主抓住机会，传递友善信号！】

苏晓在笔记本上画完最后一条磁场线，心里回复：“友善信号？比如？”

【例如，一个温暖的微笑？一句关切的问候？或者……分享一块糖果？】系统翻着它的《温柔感化手册》。

苏晓笔尖顿了顿。微笑？她对着镜子练习过最标准的礼仪微笑，但此刻做出来恐怕更像面部神经抽搐。问候？说什么？“你没事吧？”——废话，刚才有事的是那个混混。糖果？她摸了摸口袋，只有一块补充体力的压缩巧克力，看起来像块石头。

她选择继续做题。

下课铃响，老师刚走出教室，苏晓就转过身，面向沈墨。

沈墨几乎是瞬间又竖起了全身的刺，眼神戒备地看着她。

苏晓仿佛没看见他的戒备，直接从书包里拿出一个崭新的、封皮印着“计划”二字的硬壳笔记本，翻开，推到沈墨面前。

沈墨下意识地低头看去。

页面上，是一个用直尺和不同颜色水笔画出的、极其工整的表格。标题是：《沈墨同学学习能力提升与潜能开发计划（试行版）》。

下面分列着几个板块：

日计划： 精确到每分钟，从早读、课前预习、课堂专注度、课间休息（建议进行眼部放松操）、午休、下午课程、晚自习安排（细分科目和任务），甚至包括了“每日总结与明日规划”时间。

周计划： 明确了每周的重点突破科目、需要完成的习题集章节、以及一次“自我测评”。

月目标： 清晰地写着“下一次月考，总成绩进入年级前五十”、“物理单科排名进入年级前二十”。

长期愿景（可选）： 旁边用小字标注着“清北名校冲刺”、“国家级竞赛奖项”、“培养至少一项可持续的学术兴趣”。

表格旁边还有详细的说明和预期效益分析，比如“通过结构化时间管理，减少决策损耗，提升效率”、“通过设定明确且可量化的目标，增强成就动机，替代无意义的内耗”等等。

沈墨看着这张计划表，沉默了。他活了十几年，第一次见到这种东西。比他见过的任何习题集都……令人震撼。

“这是初步方案，”苏晓开口，声音平稳，像在做一个项目汇报，“根据你的实际情况，我们可以动态调整。比如，如果你觉得物理竞赛更有潜力，我们可以适当倾斜资源。”

沈墨抬起头，黑眸沉沉地看着她，终于说出了对她（或者说，对这个世界）的第一句话，声音带着久未开口的沙哑：“……为什么？”

为什么帮我？为什么做这些？

苏晓早有准备，眼神坦荡：“因为我觉得你很聪明，不应该被那些无聊的人和事浪费天赋。”——（系统：宿主！这话虽然不算‘温暖’，但至少是正面评价！有进步！）

她顿了顿，又补充了一句，带着一点不容置疑的笃定：“而且，我相信你能做到。”

这不是安慰，不是同情，而是一种基于“数据分析”（虽然她还没数据）的判断和期望。

沈墨握着计划表边缘的手指，微微收紧。从来没有人，用这种“我相信你能考好”的语气跟他说过话。

就在这时，苏晓的目光落在他放在桌面的左手上。刚才被那些混混推搡时，他的手背在粗糙的桌角蹭了一下，破了一小块皮，渗着细微的血珠。他一直没在意。

苏晓皱了皱眉。伤口虽小，但暴露在外，有感染风险，影响写字速度。

她再次打开书包，这次拿出的不是计划表，而是一个印着卡通图案的独立包装创可贴。她撕开包装，动作利落地抽出创可贴，然后看向沈墨：“手。”

沈墨愣了一下。

苏晓见他没反应，直接伸手，轻轻抓住了他的手腕。她的手指微凉，力道却不容拒绝。

沈墨身体一僵，下意识想挣脱，但看着她专注地、像对待一件需要修复的精密仪器一样，将创可贴准确无误地贴在他的伤口上，动作快速而标准，他竟一时忘了动作。

贴好之后，苏晓松开手，看了看，似乎对贴的位置很满意。然后她像完成了一个小任务，重新拿起物理书，指着刚才老师讲的一道例题：“这道题用功能关系解是不是更简单？你的思路是什么？”

沈墨：“……”

他看着手背上那个略显幼稚的卡通创可贴，又看了看旁边已经进入学习状态的苏晓，一种极其荒谬的感觉油然而生。

他的人生仿佛是一团纠缠混乱的毛线，充满了暴戾、阴暗和不确定。而这个叫苏晓的转校生，像是一个拿着整理箱和标签的程序员，试图用计划表、创可贴和物理题，把他这团乱麻强行捋直、归类、封装。

【宿主！目标情绪波动！黑化风险值下降1%！当前风险值：78.5%！】系统739的声音带着难以置信的惊喜，【虽然方式……非同寻常，但有效！请宿主保重！】

苏晓在心里“嗯”了一声，并不意外。

对付病娇，讲感情他们容易上头，谈道理他们容易偏执。唯有给他们一个更具体、更艰巨、更能消耗精力的目标——比如学习和考试，让他们没空胡思乱想，没精力去搞那些囚禁毁灭的操作。

这就叫，用魔法打败魔法，用内卷治愈偏执。

沈墨看着苏晓递过来的、写着另一种解题思路的草稿纸，又看了看自己手背上的创可贴，沉默了很久。最终，他伸出手，接过了那张草稿纸。

阳光透过窗户，将两人并肩而坐的影子拉长，落在摊开的书本和那张密密麻麻的计划表上。

风暴似乎暂时平息了，取而代之的，是另一种……名为“学习”的、无声的硝烟。

沈墨不知道的是，这只是个开始。苏晓的“治愈”计划里，还有《五年高考三年模拟》、《奥数经典导引》、《高阶物理思维拓展》……在排队等着他。